Hogyan rajzoljunk betűket a látáshoz, Egy falat b, egy korty d - Használjuk az érzékszerveket!
Diszlexiás gyerekekkel végzett kutatások azt mutatják, hogy az olvasási nehézséggel küzdő gyerekek akkor tanulnak a legkönnyebben, ha a tanítás során a lehető legtöbb érzékszervet igénybe vesszük. De mit is jelent ez pontosan?
Látás és hallás Az iskolában az ismeretek döntő többsége két érzékszervi csatornán keresztül jut el a diákok tudatához: a látás és a hallás segítségével.
A látást használják a gyerekek, ha egy ábrát néznek, egy képet kell megfigyelniük, vagy a könyvből, esetleg a tábláról kell olvasniuk.
Gyakori megbetegedések
A hallást akkor használják, ha a tanár magyaráz el valamit, vagy például egy hanganyagot hallgatnak meg. A gond az, hogy pontosan ez a két érzékszerv az, amelynek használatával, pontosabban az ezen a csatornán át érkező információk feldolgozásával a diszlexiás gyerekeknek problémáik lehetnek.
Ez nem azt jelenti, hogy a gyerek rövidlátó vagy halláskárosult lenne, hanem neki nehézséget okoz a hosszabb írott szövegek feldolgozása, megértése, vagy éppen a hallási emlékezete szorul fejlesztésre. A gyermekhez hogyan rajzoljunk betűket a látáshoz egy érzékszerven keresztül érkező információ éppen ezért hiányos, sérült. Ha lehetőséget adunk rá, hogy több érzékszervét használja a tanulás során, akkor az ismeretek sokkal kevésbé sérülhetnek, és könnyebben megtapadnak gyermeke memóriájában.
- Látás, amikor villanyszerelőként dolgozik magasban
- Moldován Mária mesekönyv illusztrációiból válogatott kiállítás
- RAJZOLJUNK MESÉKET – MESÉLJÜNK RAJZOKAT
- Hogyan növelheti látását
- Даже в Диаспаре Олвин не видел такой роскоши, которая открылась его взору, когда внутренняя дверь воздушного шлюза скользнула в сторону.
- A látáscsoda helyreállítása
Párhuzamos információátadás Mit is jelent pontosan az, hogy használjunk több érzékszervet? Ahogy már írtam, a tanulás szempontjából a látás és a hallás a két legfontosabb érzékszerv.
Az olvasástanulás folyamatának szakaszai és az olvasást megalapozó képességek I.
Már azzal is sokat segítünk, ha ezt a két csatornát nem külön, hanem párhuzamosan használjuk. Ha gyermeke eddig egy tananyagot csak olvasva próbált elsajátítani, akkor most adjon neki segítséget, és olvassa fel az anyagot.
Esetleg a felolvasást rögzítse magnószalagra, így gyermeke többször meghallgathatja. Beszélgessenek az anyagról! Engedje, hogy gyermeke kérdezzen, és próbáljon meg rá válaszolni.
Kérje meg, hogy ő magyarázza el Önnek az anyagot a saját szavaival. Szerencsés helyzetben vagyunk, hiszen az interneten szinte minden témában található információ, rengeteg videót, képet és animációt használhhat fel a tanultak illusztrálására.
Lásd, halld, érezd De nem csak ez a két érzékszervünket lehet bevonni a tanulásba. Fontos a tapintás és a mozgás is.
- Egy falat b, egy korty d - Használjuk az érzékszerveket!
- Az aktivitást a látáshoz kötő gyakorlatok segítik a szem-kéz koordinációjának fejlődését, a finom mozgás javulása az írás eredményességét növeli.
- A száraz szem miatti látás
- Nikotin és látás
- Betegségek A-tól Z-ig | TermészetGyógyász Magazin
- Mi fán terem a szerialitás? – 3. rész | sniikt
- A műszaki ábrázolás alapjai | Sulinet Tudásbázis
- Ez a cikk az első fázist a betűtanulást és a hozzá szükséges részképességeket mutatja be, illetve milyen játékos feladatokkal lehet ezeket a területeket fejleszteni iskolában és családban egyaránt.
Például a készítsenek gyurmabetűket! Ahogy gyermeke megformálja az alakokat, a betű alakja nem csak képként rögzül, hanem mozgásként és tapintási élményként is. Ráadásul - ha a gyurma kiszárítható, megkeményedő, kisüthető fajta - az elkészült alkotások később szobadíszként, falra helyezhető dekorációként is szolgálhatnak.
Szabványbetűk szerkesztése Eszköztár: A szabvány írás követelményei: egységes, könnyen olvasható és írható, rögzíthető és másolható legyen. Írjunk mindig egyenesen, ha szükséges rajzoljunk segédegyeneseket, a betűsűrűség legyen egyenletes, a betűk mérete és alakja legyen azonos. Megjegyzendő,hogy az építész rajzokon az egyéni írás a művészeti hatás miatt elfogadott. A szerkesztett betűknek két típusa van az egyik az álló, a másik a dőlt. Mindkettő törvényszerűségei azonosak.
A színeket is felhasználhatják: a 'p' betű legyen piros, a 'b' barna, az 's' sárga, a 'z' zöld. Kóstolj meg egy 'b'-t! Bevonhatják a tanulásba az ízérzékelést, és a szaglást is.
Készítsenek tésztából betűket, majd töltsék meg a betűnek megfelelő töltelékkel. A 'b' például lehet barackos, a 'd' diós, a 'p' porcukros, az 'm' mákos, a 'z' zöldséges.
RAJZOLJUNK MESÉKET – MESÉLJÜNK RAJZOKAT
A variációknak csak a képzelet szabhat határt. Újabban megint lehet betűtésztát kapni, ezzel is jót lehet játszani vacsora közben. Pl: az lesz "kitűnő", aki először talál egy 'k'-t. Az lesz az "angyal", aki az első 'a' betűt a tányér szélére teszi. Csomagolópapír, homok, hó A mozgási memóriába másképp is elraktározhatjuk a betűk képét.
Fejlesztéssorrendiségszabálytudatszerialitásvizuális szerialitás Minisorozatom első és második részében az auditív és motoros szerialitásról írtam. Ebben a cikkben viszont a vizuális szerialitással foglalkozom. A vizuális szerialitás is a gyógypedagógiában használt szakifejezés. A látással észlelt sorozatok elemeinek sorrendjének felismerését, feldolgozását, többszöri ritmikus megismétlését jelenti. Ha a gyermek nem tud helyesen tájékozódni a térben, síkban sem lesz sikeres.
Például terítsünk le egy hatalmas csomagolópapírt a földre, és erre rajzoljuk le a betűt olyan nagy méretben, amekkora csak kifér. Használhatunk filctollat, zsírkrétát vagy festéket is, és akár hogyan rajzoljunk betűket a látáshoz is a betűt képekkel, például a 'b' esetén rajzolhatunk mellé babát, babot, bringát, bakát, békát, bikát, bokát. Az elkészült képet aztán kifüggeszthetjük gyermekünk szobájában is egy időre.
✍ HOGYAN RAJZOLJUNK? ✍ Nyuszi -- gyerekeknek - MESE TV
De megtehetik azt is, hogy például építőkockából rakják ki a betű alakját, majd olyan tárgyakat keresnek a lakásban, melyek neve ilyen betűvel kezdődik. A szabadban is játszhatnak: rajzolják nyáron a homokba, télen a hóba a betűket, jó nagy méretben. Amikor ilyen nagyban rajzolnak, akkor még gyermeke egyensúlyérzékére is szükség van, ez is segít az emlék rögzítésében. A homok a lakásban is használható, ha nem is ilyen nagy méretben.
A homokot terítse egy magas peremű hogyan rajzoljunk betűket a látáshoz, majd ebbe rajzoljanak betűket. A homok felszíne gyorsan elsimítható, ezért hamar lehet újra rajzolni rá.
Mi fán terem a szerialitás? – 3. rész
Ha nincs kéznél homok, a só is megteszi. Dörzsölt vagy?
Hasznos segítség lehet a dörzspapír is. Egy-egy ív smirgliből vágja ki a betűket, majd simogassák végig a betűk felszínét. Így a tapintási memória is aktívvá válik. Ezekkel a dörzspapír-betűkkel játszhatnak is: próbálják meg bekötött szemmel, kizárólag tapintás útján felismerni az egyes betűket!
